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福建省诚毅科技中等技术学校2013年法制教育计划

admin    2013-03-03
一、       指导思想
坚持以党的十七大和十七届四中全会精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神,深入开展学校法制教育活动。结合学校实际和中职技校学生的特点,坚持以教育为主、预防为主的原则,努力增强学生的法制观念和自我保护意识,积极营造有利于青少年健康成长的社会环境,构建和谐校园,切实维护学生的合法权益,开创我校法制教育工作的新局面,努力把学生培养成学法、知法、守法的小公民,确保学生法制教育普及面100%,实现在校学生“零犯罪”的目标。
二、工作要求
(一)加强领导,建立工作机制。
积极推行以学校为主阵地,校长为第一责任人的法制教育工作新机制。进一步完善法制教育组织领导机构,成立以校长为组长、法制副校长、分管副校长、德育主任、辅导员、班主任等为组员的法制教育工作机构,层层落实法制教育工作责任制,明确学校各部门、各处室以及相关教师的责任和分工,将学生法制教育作为考核学校各部门、各处室及各班主任工作的重要内容,落实法制教育的各项工作任务,不断加强学生法制教育宣传教育的力度和广度。
(二)营造氛围,拓展教育活动。
认真落实法制教育的各项举措,持将法制教育作为学校德育工作的重点。结合校本培训,组织全体教师认真学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律、法规和上级有关文件精神,帮助教职工进一步提高对法制教育工作重要性和必要性的认识,牢固树立学法、守法、用法的意识,增强教师的法制观念,提高教职工以法治教的水平。学校以国旗下讲话、晨会、班(队)会等为载体,以讲座、演讲、小品、参观等形式对学生进行法制教育,做到计划、课时、教材、师资“四落实”。具体从以下方面去落实:
    1、把法制教育渗透到课堂教学上,结合教材内容渗透到学生的思想品德、社会公德、家庭美德的教育中,让学生逐步形成遵纪守法的观念和行为习惯。
2、以活动为载体,促进学生学法、知法、守法、用法的意识。要注重实效,充分利用第二课堂开展学法用法的社会实践活动。各班利用晨会、主题班会时间,组织学习《未成年保护法》、《预防未成年犯罪法》、排练小品、进行演讲会等,强化法律意识,规范日常行为,改正身上陋习,杜绝犯罪行为的发生。
3、每半年组织一次紧急疏散演练,培养和提高学生的自救、自护能力。
4、实行学生成长导师工作制,加强对重点学生,尤其是“问题学生”的教育帮扶工作。重点调查摸排特殊家庭学生的校内外表现,对父母离异;家庭经济特别困难;在校日常行为异常的学生建立档案,进行跟踪,对后进学生进行结对帮扶,学校领导和教师经常与被帮扶学生谈心,确保不让一个学生掉队。
5、每学期国旗下讲话中,安排一、两次法制教育内容,运用正反面典型教材的现身说法,围绕“做遵纪守法的公民”对学生进行教育。
6、进一步健全法制副校长到校工作机制。法制副校长每学期至少两次到校指导学校开展法制教育工作;每学期对学生作不少于一次的法制宣传讲座,在学生中宣传普及法律知识,增强小学生学法、知法、守法的意识。
7、每学期各班召开以“法律、校规”等相关为主题的班会观摩课。
8、每学年由学工处与教务处合办举行至少一次法制教育图片展览或视频观看。
9、充分发挥“学生维权信箱”和“德育工作室”的作用,由专人负责,全力开展学生维权行动,及时发现纠正学生的行为偏差,保证了学生的合法权益不受侵犯。
10、要发挥家庭、社会在学校法制教育中的作用,通过“家长学校”、聘请法制副校长到学校对学生进行法制讲座等,把校园的法制教育和家庭教育、社区教育紧密结合,进一步拓宽法制教育的渠道。每学期班主任利用家访和家长会时机,发放《告家长书》,争取家庭的配合,监督教育学生知法、懂法、守法。
(三)创新载体,改进教育模式。
积极倡导将法制教育融入到综合实践学习活动中,突出学生的自主寻找、自主选择、自主创设,组织学生走出教室,走入社会,在实践中发现问题,归纳问题,分析问题。首先,组织引导学生在社会实践中寻找问题,确定主题。教师积极引导学生走入社会,多方位、多视角地审视自己学习和日常生活中的周边环境,自由确定自己感兴趣的主题。可以是校园周边的环境情况,公民遵守交通情况,公民遵纪守法等方面。在广泛听取学生意见和建议的基础上,确定班级实践主题。然后,组织引导学生在社会实践中体验角色,探究主题。通过指导学生自己设计问卷调查,收集实证资料,了解与主题有关的国家和地方政府制定的相关法律、法规和公共政策的制定和实施情况。通过学生自主探索,培养学生的动手、动脑的能力和社会实践能力。最后,组织引导学生在社会实践过程中分析评价,总结主题。将法制教育融入到综合实践学习活动中,可以改进以往封闭式的法制教育模式,学生走出教室,走入社会,开展社会调查、街头采访、查阅资料、网上交流等实践活动,使法制学习教育不再局限于传授具体法律条文,而是让学生通过各种社会实践活动,自己去观察和体验日常生活中的涉法现象,判断自己和他人的行为是否符合法律规定,从而加深对相关法律法规的理解。
 
 
2013年3月
 
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